EJERCICIO COMPARATIVO SOBRE LA EDUCACIÓN EN UN ENTORNO GLOBALIZADO

Este trabajo pretende analizar, de forma sintetizada, las implicaciones pedagógicas, socioeducativas, didácticas, organizacionales, y de política educativa observadas en China, India, Corea, Finlandia, México, Chile, Brasil, Suiza y Cuba. Encontrando similitudes y diferencias útiles para nuestro quehacer docente e inspiradoras para revolucionar nuestro sistema educativo. Hoy más que nunca requerimos de salir a ver al mundo para autoevaluarnos. Ver cómo reacciona el docente y el discente ante el perfil científico, filosófico, teórico, práctico y de alfabetización emocional del mundo actual. Son muchos y variados, los desafíos que enfrentan los profesores ante esta coyuntura educativa internacional.

Introducción

En ocasiones pensamos que ya se ha hablado mucho de educación, que ya se han hecho las propuestas, que hay poco por plantear. Pero al contrario, la educación nunca había estado en mejor forma para echar andar tantas teorías y propuestas. Las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologías de la comunicación, los descubrimientos del funcionamiento del cerebro, la construcción de sociedades del conocimiento; mantienen la educación en una posición predominante en el interés público.

José Martí predicó que el ser humano se educa de la cuna a la tumba. Y Pablo Freire sostiene que “el ser humano es un sujeto educable mientras vive”. Esta visión de la educación implica cambios en el quehacer de los docentes y en su formación inicial y continua. Ellos también necesitan ser formados en la perspectiva de la educación permanente.

1. Entorno Internacional de la Educación

En cada país analizado encontramos diferencias que impactan en las políticas , por ejemplo muchas naciones como China o India no aceptan la idea de ser naciones líderes en educación, para ellos aún falta mucho por hacer.  Y es precisamente esa visión crítica lo que les permite tener un deseo insaciable por mejorar, deseo que transmiten a la ciudadanía que está ávida de aprender e invertir en su propia educación. Mientras que en otras naciones de América se minimizan los resultados de las pruebas internacionales de rendimiento académico. Esta autocrítica podría ser el primer gran factor de diferencia entre lo países que van mejorando  y los que parecen estancados.

Otro elemento diferenciador es la organización escolar, si bien la estructura por niveles educativos y años lectivos no varían mucho, si lo hace la forma en que se encuentran organizados los organismos encargados de impartir educación.

En la mayoría de los países la educación básica es responsabilidad del Estado, pero en muchos otros, son los padres quienes continúan con la formación en casa,  pagando por tutorías y cursos particulares, aunque para lograrlo tengan que destinar un alto porcentaje de sus ingresos familiares.  Como ejemplo en  Corea los alumnos pasan la mayor parte del día en las escuelas para complementar sus estudios y mejorar su competitividad en un entorno global y de sociedad del conocimiento. Podemos concluir en este apartado que la educación en los países mejor posicionados no se ve como responsabilidad exclusiva del estado sino de toda la familia y sociedad.

Existen en la misma América Latina países tan antagónicos como Chile y Cuba, donde en el primero la educación superior es completamente pagada por los estudiantes y sus familias. Para ellos la educación representa un bien de consumo personal, tener una mejor educación es la oportunidad de acceder a un buen puesto de trabajo gracias a un título académico que resulta muy oneroso conseguir y que solamente la elite económica consigue. Mientras que en Cuba, donde la educación está completamente subsidiada por el Estado, se limita el acceso a la educación superior, y solamente ingresan a las plazas los candidatos que garantizan convertirse en los mejores profesionistas, y solamente aquellos que se requieren para continuar con los planes nacionales. Ya sea que pague el interesado y su familia, o el Estado; la educación superior se convierte en bien no disponible para todos.

Existe otro elemento diferenciador, el cual tiene que ver con el rol del maestro. Mientras que en muchos países el maestro es visto como un empleado del sistema educativo o poco más que un profesionista que no pudo ejercer otra actividad por falta de recursos o capacidad; en muchos países líderes en educación, el maestro es un funcionario estatal, un líder de la comunidad, digno de prestigio y respeto, meritorio de su cargo por una gran preparación práctica y académica que ha tenido que realizar. Y al maestro en estos países se le paga como tal, siendo su sueldo comparable al de cualquier otra profesión de alta especialidad.  Como ejemplo mencionamos a Finlandia, donde el ejercicio de la docencia requiere de un grado académico de maestría además de experiencia en el aula.

Existen además otros países como Suecia y Japón, donde las comunidades alrededor de la escuela trabajan en conjunto para mejorar la educación y mantiene en constante transformación el sistema educativo, el cual es bastante flexible para hacer modificaciones que les permite adaptarse y ofrecer  una educación a la medida. Con un alto enfoque ético y social.

Donde parece no quererse arriesgar a subir la apuesta educativa es en México y Brasil, donde las reformas son superficiales y las evaluaciones siguen ubicándolos en los últimos lugares internacionales. El común en estos países es la educación de mala calidad donde solamente se pude egresar a analfabetas funcionales, es decir leen pero no comprenden. El estudiante y las familias son apáticos de su educación pues sus preocupaciones van encausadas en procurar el sustento familiar y están impedidas para invertir recursos económicos en su propia educación. Además en estos países los gobiernos se preocupan por crear fuentes de empleo donde se requiera poca educación aunque sean los empleados mal pagados. También es importante mencionar la relación directa que existe entre el nivel de educación y los índices de corrupción en estos países.

En México el 31 % de sus habitantes son estudiantes pero solamente 10 de cada 100 egresarán de una licenciatura. En lectores, México ocupa el lugar 107 de una lista de 108 países y le tomará 375 años alcanzar a los primeros lugar en lectura.

Para saber como mejorar la educación ve el siguiente video: