¿Qué puede hacer un maestro?

Los niños y niñas procesan la información de manera diferente. Lo que buscamos es que ambos aprendan con la misma calidad pero mediante métodos y estrategias diferentes. Esto es, apoyarnos en sus diferencias para lograr una autentica integración de géneros, con respeto a la diversidad y derrumbando antiguos estereotipos. Debemos concientizar a los alumnos de lo que se espera de ellos, de su rol social y su identidad cultural. 

No porque se separa niños y niñas en las escuelas significa que van a mejorar, se den desarrollar estrategias pedagógicas para sacar provecho del género, en el caso del los niños sus habilidades lógico-espaciales, en el caso de las niñas sus habilidades lingüísticas-comunicativas.

Creemos erróneamente que fomentamos la equidad de género al poner un niño junto a una niña, pero que pasa cuando el niño quiere bailar o dibujar, etc; pensamos que son conductas afeminadas. En la educación diferenciada no hay quien juzga o compara porque el resto de sus compañeros también pueden ejercer sin prejuicio cualquier actividad, es por esto que en los colegios de niñas hay un mejor nivel de conocimiento tecnológico y gusto por las computadoras, del que lo hay en colegios mixtos.

Tanto hombres como mujeres necesitan en su desarrollo contar con modelos, en este caso maestros que puedan entender a su propio género. Esto no significa que las escuelas deban tener mas o menor calidad para un genero u otro, o determinados recursos y maestros. Significa que durante el horario escolar el alumno podrá sacar provecho de su género y tener una mejor y más útil relación con sus maestros.